Zaniedbania w edukacji
Organizacja Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD), we współpracy z kilkoma innymi organizacjami, przeprowadziła badania wśród 12 tys. pracowników wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej w Danii, Izraelu, Korei Południowej, Chile, Niemczech, Islandii, Japonii, Norwegii i Turcji. Nauczyciele najczęściej wymieniali niskie płace, braki kadrowe, zatłoczone sale lekcyjne, brak pieniędzy w systemie edukacji, zmieniające się wymagania władz, nadmiar pracy administracyjnej i brak możliwości rozwoju zawodowego jako problemy, z którymi najczęściej spotykają się w swojej pracy. Mniej niż dwóch na pięciu pracowników było zadowolonych ze swojego wynagrodzenia – zarabiali średnio 78% pensji nauczycieli, którzy uczą starszych uczniów.
Eksperci uważają, że osoby kształcące małe dzieci i opiekujące się nimi powinny być odpowiednio przygotowywane do pracy, wynagradzane i doceniane, proporcjonalnie do ich odpowiedzialności za „kształtowanie kolejnych pokoleń”. U dziecka, przed ukończeniem 5. r. ż., rozwija się 90% mózgu. Oznacza to, że jakość opieki i edukacji, jaką dziecko otrzyma w tym czasie, może wpłynąć na dalsze jego życie. Wyniki ankiety OECD pokazują jednak, że pracownicy wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej są niedoceniani, niedostatecznie wynagradzani i przepracowani.
Według badań organizacji Education Support poziom stresu wśród nauczycieli i dyrektorów szkół w Wielkiej Brytanii wzrósł do najwyższego poziomu w tym stuleciu. Prawie 75% nauczycieli i 84% dyrektorów szkół uważa, że jest zestresowanych. Ponad jedna trzecia pracowników sektora edukacji miała problemy ze zdrowiem psychicznym w ostatnim roku szkolnym, a 49% uważa, że ich miejsce pracy ma negatywny wpływ na samopoczucie i zdrowie psychiczne. Nauczyciele zwracali uwagę na przepracowanie, brak docenienia i zaufania społecznego oraz presję systemu edukacji na osiągnięcie wyznaczonych celów.
